初中七年级道德与法治主题班会揭开情绪的面纱教学设计.docxVIP

初中七年级道德与法治主题班会揭开情绪的面纱教学设计

一、设计理念与学情分析

情绪是学生每天真实经历却极少被认真对待的对象。七年级学生刚完成小升初的身份转换，学业压力陡增，同伴关系重组，身体发育带来激素水平波动，他们的情绪体验强度大、变化快、表达直接。在日常带班中可以观察到这样的现象：有的学生因一句玩笑当场翻脸，有的学生考试失利后整整一周沉默寡言，还有的学生把情绪当作武器攻击他人。这些行为背后不是品行问题，而是情绪认知的空白。学生知道喜怒哀乐这些词语，却不了解情绪的产生机制，更没有管理情绪的方法储备。

本课依据《义务教育道德与法治课程标准》关于健全人格核心素养的要求，承接教材悄悄变化的我青春的心弦等单元的相关铺垫，以主题班会的形式专门用一节课时聚焦情绪议题。设计理念遵循三点：其一，情绪教育必须去道德化，不评判情绪的善恶，只讨论行为的对错；其二，知识传授让位于体验生成，所有结论必须经由学生的活动与讨论得出，教师只做引导与提炼；其三，课内学习必须延伸到课外生活，每项方法都要能在一周内真实使用。

二、教学目标

知识层面：学生能够说出情绪的基本类型，理解情绪是身体对内外刺激的自然反应，说清情绪无好坏之分、表达有方式之别。

能力层面：学生能够运用情绪觉察的简易方法识别自己当下所处的情绪状态，初步掌握深呼吸停顿法、情绪命名法、换位表达法三种调节策略，并能在模拟情境中正确使用。

情感态度层面：学生