高三思想政治教学设计：必修四第七课继承和发展中华优秀传统文化.docxVIP

高三思想政治教学设计：必修四第七课继承和发展中华优秀传统文化

一、教材定位与课程标准解读

统编版必修四《哲学与文化》第七课“继承和发展中华优秀传统文化”位于第三单元“中华文化与民族精神”首课。该课承接必修一“文化传承与创新”、必修三“中国文化的传承与发展”相关知识，为选修一《当代国际政治与经济》中文化安全、选修三《逻辑与思维》中辩证思维提供支撑。新课标明确要求：学生能运用辩证唯物主义文化观，辨析中华优秀传统文化的精华与糟粕，阐述“两个结合”的理论逻辑与实践要求，确立文化自信。教学必须突破“知识罗列”桎梏，聚焦核心素养落地，构建“识辨析用”完整链条。

二、学情分析与教学对策

2026届考生经历新教材全周期教学，具备基础概念储备，但存在三类典型偏差：一是“辨析停留表层”，多将“批判继承”简化为“取其精华去其糟粕”口号，难以运用“实践标准”“时代标准”“人民标准”具体化操作；二是“结合理解碎片化”，对“两个结合”中“结合点”“契合点”“化学反应”缺乏哲学层面把握，难以在主观题中展开论证；三是“文化自信外化不足”，面对高考情境材料（如非遗保护争议、国潮商业化、网络亚文化冲击），易陷入情绪化表达，缺乏理论深度。教学需以真实情境为牵引，以思维可视化工具为支架，推动认知重构。

三、核心素养导向的教学目标

1.政治认同：深刻领悟“两个结合”是文化自信的根本遵循，内化中华优秀传统文化基因，自