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2026年秋沪科版高中物理必修第二册第2单元第7课《电磁振荡》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋沪科版高中物理必修第二册第2单元“电磁感应与电磁波初步”的第7课，是2022版（2026年修订）高中物理新课标明确要求的必修模块核心内容，课标要求为“通过实验观察电磁振荡现象，了解电磁振荡的产生过程，知道振荡电流、振荡电路的基本概念，能举例说明电磁振荡在生产生活中的应用”，内容设计严格落实新课标“情境化、实践化、素养导向”的要求，不做复杂的公式推导与定量计算，突出物理观念建构与实验探究过程。

2.本节课的核心是揭示电场能与磁场能的相互转化规律，是连接麦克斯韦电磁场理论与后续电磁波发射、接收内容的关键桥梁，也是学生建立“电磁场是一种物质”观念的重要载体。

（二）素养承载

1.物理观念维度：通过电磁振荡过程的学习，进一步巩固能量守恒观念，建立电场能、磁场能可以相互转化的物质观念，破除“场是虚无缥缈的”错误认知。

2.科学思维维度：通过机械振动与电磁振荡的类比推理，掌握用已知具象模型理解抽象物理过程的思维方法，提升模型建构与科学推理能力。

3.科学探究维度：通过亲手搭建LC振荡电路、观察记录实验现象，提升动手操作能力、证据意识与基于现象推理结论的探究能力。

4.科学态度与责任维度：通过了解我国自主研发高精度振荡芯片的科技进展，增强科技自立自强的信念，体