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P153CHAOGEJIAOYU超格基础—学前心理学第八章：超格流星

P153第一节学前儿童言语的发生和发展阶段第二节学前儿童言语的发展9021024目录第三节学前儿童言语能力的发展第四节幼儿口语的培养

P153第一节学前儿童言语的发生和发展阶段CHAOGECHAOGEJIAOYU

P153超格

P153一、言语的分类超格

P153①以听、说为传播方式的有声言语②通常以对话和独白的形式来传播口头言语例：两人或两人以上的聊的讲座、小朋友讲故事等(学前儿童主要运用)外部言语①用文字表达思想和情感的言语②通常以独白的形式来表达书面言语例：写信、写作文、读邮件的文字内容等主要形式：写作、朗读、默读常用分类①为语言使用者所意识到的内隐的言语，也称不出声的言语言语②是人们思维活动所凭借的主要工具③更突出表现出言语的概括和调节功能在幼儿言语开始发展的过程中，常常出现一种介乎外部言语和言语之间的言语形式，即出声的自言自语。(出现在4岁左右)出声的自言自语(过渡言语)完整详细游戏言语例：“应该先洗菜，再切菜，最后炒菜”分类简单零碎(4~5岁最为丰富)问题言语例：“先干什么呢？先做这个？……再这个？”

P154超格“我向”语言，是儿童自己给自己说话自我中心语言