2026年新教科版科学一年级下册《第一单元身边的物体》（1.观察物体的特征）计划一课时教学设计.docxVIP

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《2026年新教科版科学一年级下册《第一单元身边的物体》（1.观察物体的特征）》大单元整体教学设计**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦“一年级学生对身边常见物体的初步感知与描述”，教材选取了日常生活中易于触摸、观察、比较的物体，如文具盒、水果、玩具、衣物等。通过“观察——比较——记录——交流”四个环节，引导学生从感官入手，初步掌握物体的形状、大小、颜色、质地、硬转等基本特征。教材强调“先感知后表达”，即让学生在具体操作中产生感性认识，再通过语言、图画或简单符号进行表达。这一设计符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“科学探究与实践”核心素养的要求，也为后续“物体的分类与利用”奠定了感知基础。

2.单元内容分析

单元共分四课时：第一课时“观察物体的特征”（本课），第二课时“比较物体的相同点与不同点”，第三课时“记录物体的特征”，第四课时“分享与交流”。每课时围绕一个核心问题展开：

第一课时：物体有哪些可以看见、摸到的特征？

第二课时：两件物体在哪些方面相似，又在哪些方面不同？

第三课时：如何用画图、贴标或简单符号把观察到的特征记录下来？

第四课时：小组成员之间如何互相倾听、补充、修正自己的观察结果？

通过层层递进，学生不仅能够感知物体的多维特征，还能在比较中培养辨析能力，在记录中发展表达能力，在交流中提升合作意识。

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