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2026年青岛版一年级下册第九单元“教学评一体”教学设计——我换牙了——统计

（全文约22?000字，采用叙事式教学设计，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向，融合2026年最新教研成果、课堂实录案例、学情调研数据与校本资源，力求目标?活动?评价三位一体的完整闭环）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“我换牙了”这一生活化主题展开统计学习。教材选取了孩子们在换牙过程中产生的牙齿脱落时间、牙齿种类、换牙顺序等可量化信息，引导学生通过观察、记录、图表制作等行为，初步感受数据的收集、整理与表示。内容不仅涉及数学中的“统计与概率”领域，还渗透了科学探究的基本方法——提出问题、收集证据、得出结论。教材中的情境图片、实物牙模以及班级换牙记录表均为可操作的教学载体，便于学生在真实情境中进行动手操作。

2.单元内容分析

单元共分四个学习片段：

第一片段：认识换牙现象。通过故事《小牙牙的旅行》引入，让学生说出自己或同伴换牙的时间、感觉，初步形成“换牙是普遍现象”的认识。

第二片段：数据的收集与记录。教师提供换牙登记表，学生在家庭与校园两个场景中记录自己换牙的日期、牙齿位置（上下左右）、是否伴随疼痛等信息，学会使用tally记号进行初步计数。

第三片段：数据的整理与表示。学生将收集到的tally记号转化为简单的条形图或pictogram，