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2026年北京版六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计——编程作品创作（大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元依据《北京市义务教育小学信息技术课程标准（2022年版）》及2026年最新教材《信息技术·编程与创意》（六年级下册）第一单元“教学评一体——编程作品创作”进行梳理。核心内容包括：

编程基础概念：序列、循环、条件、变量、事件、函数的初步认识；

可视化编程工具：Scratch3.0（北京版教材配套）的界面布局、积木块分类、舞台与角色操作；

作品创作流程：需求分析→功能规划→积木搭建→调试测试→优化迭代→展示评价；

评价维度：功能完整性、代码规范性、创意表现、合作协作、反思迭代；

跨学科渗透点：数学的逻辑思维、语文的表达与交流、美术的视觉设计、科学的实验验证。

通过对教材章节的逐段拆解，发现本单元不仅是技能操作的训练，更是学生在真实情境中运用计算思维解决问题、进行创造性表达与反思性评价的综合实践。

2.单元内容分析

单元共分为六课时（每课时40分钟），围绕“主题探究－工具学习－项目实践－评价反思－成果展示－延伸迭代”六大环节展开。具体分配如下：

课时

主题

教学目标

关键活动

1

编程初识与计算思维萌发

理解何为程序、感受编程在生活中的应用

生活中的程序案例分析、“指令游戏”体验

2

Scratch基础操作