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2026年统编版五年级下册第四单元“教学评一体”教学设计——我们受法律保护

（全文约二万二千字，采用叙事式教学设计，紧扣2022版课程标准育人导向，融合2026年最新教研素材与校本实践，力求目标?活动?评价三位一体的闭环呈现）

一、内容分析与整合

在备课初期，我先对统编版五年级下册第四单元《我们受法律保护》的教材进行了系统梳理。该单元共分四课时，围绕“法律在生活中的作用”“未成年人权益保护”“常见法律知识与日常行为”“法律意识的培养与实践”四个主题展开。教材通过情境图片、案例短片、角色扮演等多种呈现方式，引导学生从感性认识走向理性理解。

在内容分析中，我注意到教材不仅列举了《未成年人保护法》《民法典》中与学生生活密切相关的条款，还通过“小法官”“法制宣传栏”等情境活动，让学生在模拟法庭、社区调解中体验法律的运作。整体来看，单元内容呈现出“法理?情境?实践”三层递进的结构，这为后续的大单元整合提供了自然的切入点。

在单元内容整合阶段，我把四课时的知识点进行了主题化重组：第一层是“法律概念的初步建构”，学生通过观察校园周边的标识牌、听取校园广播中的法制小贴士，初步形成“法律是维护公平正义的规则”这一核心认识；第二层是“权利与义务的对应关系”，通过分组讨论“如果我被同学欺负，我可以依靠哪些法律条款维权？”、“我在公共场所应遵守哪些行为规范？”等问题，让学