人教版二年级下册《找春天》教学设计_3.pdfVIP

人教版二年级下册《找春天》教学设计：把课

堂变成一场春天的探险

一、引言：别让春天只停留在课文里

春天来了，你看见了吗？

不是那种在日历上冷冰冰的“三月”，也不是老师嘴“万物复苏”的套话，而是脚

踩在软泥里的触感，是柳枝挠痒痒的温柔，是耳朵里突然炸开的鸟鸣。对于二年级的

孩子来说，《找春天》这篇课文，不是一篇需要背诵的“任务”，而是一张通往真实世

界的入场券。

如果我们把课堂仅仅当作知识灌输的工厂，那春天就只是书页上几个干巴巴的

字：“小草”、“嫩芽”、“野花”。但好的教学，应该是一场精心策划的“探险”。我们要

做的，是牵着孩子的手，把他们的眼睛擦亮，把他们的耳朵竖起，让他们在教室里就

能听见春天的脚步声，在想象中去触摸那刚刚探出头的小草尖。

叶圣陶先生曾说：“生活即教育。”在这篇课文的教学中，我们要做的，就是打破

教室的围墙，让春天“流”进课堂，让学习“活”在当下。

二、破冰：从“谁藏起了春天”开始

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是神秘兮兮地关上了教室的灯，只留了一

束光打在讲台上的一盆绿植上。

“孩子们，”老师压低声音，“我听说，春天是个调皮的小偷，它趁我们不注意，

偷偷溜进了我们的校园，甚至溜进