人教版二年级上册《雾在哪里》教学设计_3.pdfVIP

人教版二年级上册《雾在哪里》教学设计：一

场关于“藏”与“变”的语文奇遇

一、课堂伊始：把“雾”请进教室

上课铃响，教室里没有往常的喧闹，只有孩子们好奇的眼神。老师没有直接翻

课本，而是轻轻拉上了窗帘，只留了一盏柔和的台灯，随后从讲台后拿出一团蓬松洁

白的棉花。

“同学们，今天老师带来了一位神秘的客人。它没有颜色，没有形状，但它能挡住

高楼，能藏起大海，还能让整个世界变得模模糊糊。你们猜猜它是谁？”

孩子们七嘴八舌地喊：“是云！”“是烟！”“是雾！”

老师笑着把棉花举高，又轻轻揉搓，让“雾气”在指尖弥漫：“没错，就是雾。今

天，我们要跟随一位叫‘雾’的小魔法师，去它的冒险故事里看一看。这篇课文的名字

就叫《雾在哪里》。”

这样的开场，省去了冗长的导入理论，直接把抽象的课文内容具象化。就像给读

者递了一杯温热的茶，入口即化，瞬间让人想继续喝下去。对于二年级的孩子来说，

直接触碰“雾”的质感，比听一百遍“雾是悬浮的小水滴”要生动得多。

二、初读感知：在“变魔术”中捕捉神奇

课文《雾在哪里》是部编版二年级上册的一篇童话故事。故事里，雾像孩子一样

调皮，它把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己，一件件地“藏”起来，让世界变得

模糊不清，最后又把自己藏起来，一切恢复了原样。