2026年沪教版八年级教学设计：Grammar：Gerunds.docxVIP

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《2026年沪教版八年级教学设计：Grammar——Gerunds》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦于动名词（Gerund）的形式、功能及在句子中的多种语法角色。教材将动名词分为三大类：作主语、作宾语、作表语及作定语。每一类均通过情境对话、短文阅读及图片描述呈现，帮助学生在真实语境中感受动名词的Nominal特征——即既具动词性又可充当名词成分。教材还特别安排了“动名词vs.?不定词”对比练习，旨在引导学生根据语义侧重点选择合适的非谓语形式。此外，单元还嵌入了文化比较材料（中西节日祝福语中的动名词使用），以拓展学生的跨文化视野。

2.单元内容分析

从宏观角度看，本单元共分为四课时：第一课时引入动名词概念及其基本结构（动词+?ing），第二课时重点讲解动名词作主语和宾语的句型，第三课时聚焦动名词作表语和定语的功能，第四课时进行综合应用与情境迁移。每课时均设有“导入?探究?实践?反馈”四个环节，确保知识点的层层递进。教材中的语料库选取了学生熟悉的校园生活、网络热点及科技创新话题，如“在线学习”、“环保行动”、“人工智能应用”等，使得语法学习不再是孤立的规则记忆，而是与学生生活经验紧密相连的意义建构。

3.单元内容整合

为实现“大概念”教学，本单元将动名词的三大功能（主语、宾语、表语/定语）视为同一概念的不同表