2026年粤科版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：天气与季节.docxVIP

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《2026年粤科版二年级下册第三单元“天气与季节”教学评一体大单元教学设计》

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“天气与季节”展开，选取了粤科版二年级下册《科学》教材中关于气象观测、季节变化、日常生活与天气的关系四个小节。教材通过图文并茂的情境图、简短的实验记录表以及生活化的案例（如放风筝、种植蔬菜、穿衣选择）引导学生感知温度、降水、风力、日照等气象要素的变化规律。核心概念包括：温度的高低与季节的对应关系、降水形式的多样性（雨、雪、雾）、风向风速的简单测量、日照时长与日夜交替的联系。教材还特别安排了“小小气象员”角色扮演环节，让学生在模拟观测站中进行数据记录、图表绘制与简单分析，为后续的科学探究奠定基础。

2.单元内容分析

从知识结构看，本单元呈现“感知——探究——应用”——三层递进的认知路径。第一层感知层通过日常生活情境（如早晨的雾气、午后的阳光、晚上的凉风）让学生初步建立天气感官经验；第二层探究层则引导学生使用简易气象工具（温度计、雨量筒、风向标）进行现场观测，记录并绘制折线图或柱状图；第三层应用层要求学生根据观测结果提出生活中的合理建议（如何时放风筝、何时添衣、何时浇水），并在跨学科项目中将天气信息融入语文写作、美术绘画与体育活动。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，本单元将知识点与核心素养紧密融合：

科学概念与实