2026年二年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：大象的耳朵.docxVIP

PAGE

PAGE1

《大象的耳朵》大单元整体教学设计

编写说明

本设计立足2022年版《义务教育课程标准》精神，融合2026年最新教研成果与课堂实践，围绕统编教材二年级下册第七单元”改变”主题展开。设计以”教学评一致性”为核心理念，以”大象的耳朵”为单元核心文本，整合《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》三篇课文，构建”阅读—思辨—表达—实践”的完整学习闭环。全文采用叙事式撰写，力求贴合一线教研备课语境，突出原创性与可操作性。

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元以”改变”为人文主题，编排了四篇富有童趣的童话故事。《大象的耳朵》是单元首篇精读课文，讲述大象因小动物们一句”你的耳朵怎么是耷拉着的呀”而心生疑虑，尝试用竹竿撑耳朵、睡觉竖耳朵等方式改变自己，最终在经历一系列不适后，回归本真、悦纳自我的故事。课文语言活泼生动，结构清晰，蕴含深刻的哲理——适合自己的才是最好的，不必盲目迎合他人眼光。

从文本特质来看，《大象的耳朵》具有三重教学价值：一是语言建构价值，文中”撑”“竖”“咦”“啊”等富有表现力的词语，以及大象与小动物们的对话，为学生积累语言、习得表达提供丰富素材；二是思维发展价值，“大象该不该改变自己”的思辨性问题，指向批判性思维与辩证思维培养；三是审美创造价值，故事结尾”人家是人家，我是我”的表达，传递出独立自信、积极悦纳的人生态度，具有重要的育人价值。