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第四章学前儿童科学教育活动的设计与指导

学前儿童科学教育活动的设计与实施，需严格贴合《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保教质量评估指南》的核心要求，以激发幼儿探究兴趣、发展探究能力、建立初步科学思维为核心目标，避免“小学化”“知识化”的错误导向。

一、学前儿童科学教育活动设计的核心原则

1.探究性原则

中国学前教育研究会2023年对全国1200节优质学前科学教育活动的调研数据显示，87.2%的优质活动中幼儿自主探究时长占比超过活动总时长的60%，仅11%的时长用于教师讲解、演示。该原则要求活动设计需将自主操作、自主观察、自主尝试的空间留给幼儿，避免教师全程灌输、幼儿被动接收的模式，核心是让