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“双减”政策背景下基础教育评价改革的反思与发展.pdf

“双减”政策背景下基础教育评价改革的反思与发展.pdf

    “双减”政策背景下基础教育评价改革

    的反思与发展

    【摘要】“双减”政策与基础教育评价改革政策具有内在的共通性和一致性，均以促使教育回

    归育人的本真价值作为政策制定的逻辑起点与逻辑旨归。自“双减”政策实施以来，基础教育评价改革

    在作业设计与评价、课堂评价、综合素质评价几个方面进行了一系列的实践探索。然而，改革的深层推

    进依然面临诸多障，如对教育评价深层认识与理解的偏差、评价方法与技术手段的滞后、教师评价专

    业知识与技能的欠缺、教育评价外部机制创新不足以及竞争性与功利化评价文化的限制等。基于此，应

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