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“名师课堂”促进乡村教师专业发展：机理、困局与破解.pdf

“名师课堂”促进乡村教师专业发展：机理、困局与破解.pdf

    “名师课堂促进乡村教师专业发展：

    机理、困局与破解

    ——基于互动仪式链理论的分析

    【摘要】“名师课堂”作为一种典型的网络研修模式，注重名师与乡村教师间的互动与协作，

    已成为我国促进乡村教师专业发展的重要举措。已有研究从不同方面对“名师课堂”进行了宏观探讨，

    但并未立足微观网络研修情境进行深入剖析，因而难以从根本上解决其边际效用递减问。借鉴互动仪

    式链理论对微观情境的研究框架，深入剖析网络情境中“名师课堂”的互动仪式，揭示其促进乡村教师

    专业发展的微观机理，并通过深度访谈

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