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2026年寄宿制学校班主任队伍整体发展规划

一、规划背景与现状研判

（一）发展基础

截至2025年末，我校共有在岗班主任72人，覆盖小学段18个班、初中段30个班、高中段24个班，队伍整体呈现三个特征：一是年龄结构梯度初步形成，30岁及以下21人（占比29.2%）、31-45岁39人（占比54.2%）、46岁及以上12人（占比16.6%），中青年骨干占比超80%，队伍活力较强；二是专业资质基础达标，100%持有教师资格证，42人取得中小学心理健康教育C证及以上资质（占比58.3%），36人有3年以上班主任任职经历（占比50%）；三是工作成效稳步提升，2025年学生对班主任工作满意度达87.2%，家长满意度达89.5%，全年未发生重大班级安全责任事故，学生寄宿适应不良问题发生率较2024年下降3.2个百分点。

（二）现存短板

对照寄宿制学校“24小时全场景育人”的核心要求，当前班主任队伍仍存在四方面突出问题：一是专业能力结构性不足，仅28%的班主任能独立开展寄宿生情绪疏导、宿舍矛盾调解、同伴关系引导等场景化工作，42%的新班主任缺乏夜间突发情况处置、特殊需求学生照护的实操经验，2025年因班主任应对不当导致的宿舍冲突升级、学生家校往返矛盾共12起，占学生管理类投诉总量的63%；二是梯队建设断层明显，市级骨干班主任仅3人（占比4.2%），区级骨干班主任8人（占比11.1%），缺乏在区域