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2026年沪科版九年级科学教学评一体教学设计——环境问题与可持续发展

（大单元整体教学设计稿，约22?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取沪科版九年级科学《环境问题与可持续发展》章节，围绕“大气污染、水体eutrophication、土壤重金属污染、固体废物处理与资源循环利用、生态恢复与绿色低碳生活”五大情境展开。教材在知识结构上已从单纯的“污染来源与危害”向“系统思考、技术治理与社会参与”延伸，强调学生在掌握基本科学概念（如颗粒物PM2.5、化学需氧量COD、重金属富集因子、生命周期评价LCA等）后，能够运用证据推理、模型构建与方案设计，完成从问题发现到解决路径的完整闭环。

2.单元内容分析

大气篇：PM2.5形成机制、光化学烟雾、臭氧污染、空气质量指数（AQI）解读、常见治理技术（脱硫脱硝、电除尘、车辆限行与新能源推广）。

水体篇：营养盐失衡导致的藻华、COD与BOD测定、eutrophication阶段划分、生态修复技术（人工湿地、生物浮床、河湖连通）。

土壤篇：重金属（Cd、Pb、As）来源、迁移转化规律、土壤修复技术（植物修复、微生物降解、土壤置换）。

固体废物篇：生活垃圾分类、焚烧与填埋的能源回收、资源化利用（废塑料热解、废纸再生、电子废弃物拆解）。

生态与低碳篇：碳足迹概念、个人与社区碳中和路径、城市