2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元第12课《草原》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元第12课《草原》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与育人价值

1.本单元是2026年秋部编版五年级语文上册第三单元，属于新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段的承载单元，单元主题为“中华大地风物与民族真情”，核心语文要素有两点：一是体会场景描写在表情达意上的作用，二是尝试运用场景描写记录生活中的真情瞬间，单元习作要求为“记一次让你感到温暖的相逢”。

2.《草原》作为单元开篇的第一篇精读课文，是落实单元要素的核心范本，承载着衔接整个单元学习的功能，同时对应新课标“铸牢中华民族共同体意识”的育人要求，引导学生在文本阅读中感受各民族交往交流交融的真挚情感，建立文化自信。

（二）文本内容与语言特质

1.本文是老舍先生1961年访问内蒙古时写下的经典散文，全文共5个自然段，按照游览顺序依次铺展四个核心场景：初入草原见晴空碧草的自然风光、远道策马迎客的热烈场面、蒙古包内奶酒相迎的款待画面、夕阳西下把酒话别的惜别场景，文质兼美，语言带着老舍先生一贯的平实晓畅、真挚鲜活的京味特点，没有晦涩的词句，却处处藏着细腻的情感。

2.文末“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的诗句是全文的文眼，将草原的自然之美与蒙汉同胞的人情之美融为一体，实现了景、情、人的统一，适合引导学生反复诵读品味。

（三）教学承载与要素衔接

1.本课承担的基础教学任务包括