一上数学：第9单元-20以内的减法-教案第2课时 11减几.docVIP

第九单元20以内的减法

第2课时11减几

教学内容：

教材第81—82页

教学目标：

在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。

会计算11减几的退位减法，并能正确进行计算。

积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样化。

教学重难点：

重点：掌握11减几的退位减法的计算方法。

难点：会用破十法计算11减几

教学过程:

环节

教师活动

学生活动

设计意图

交流空间

情

景

创

设

问题导入：

商店一共有11个皮球，小明买了3个皮球，还剩几个皮球？

学生计算：11-3=8

从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。

探

究

与

体

验

师：下面我们就来探究一下11-3的计算方法。

小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：

①老师我是通过点数算出来的。我用○代替皮球，画出11个○，划掉3个，还剩8个。②老师，我用花片代替皮球，摆出11个花片，拿走3个花片，还剩8个。

?我摆1捆零1根小棒，从一捆中去掉3根，还剩7根，7根加1根是8根。

学生试算，计算时，可以直接算也可以边摆学具边计算。

同桌交流

全班汇报说一说你是怎么算的？

采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。