初中八年级道德与法治教学设计：12.docxVIP

初中八年级道德与法治教学设计：12.2维护国家安全核心素养导向下的单元整体教学实践

教材分析与单元定位

统编版道德与法治八年级上册第三单元国家与国际组织中，第12课维护国家安全承上启下的关键地位不言而喻。前两课分别阐释了国家的性质职能与公民的基本权利义务，第12课将视野从国内治理拓展至国家生存发展的根本前提——国家安全。教材以总体国家安全观为统领，设置国家安全与我们息息相关维护国家安全是宪法赋予公民的神圣义务共同筑牢维护国家安全的钢铁长城三个探究主题，逻辑链条清晰：从认知国家安全的内涵外延，进而明晰公民法定义务，最终落脚于具体行动路径。这种编排体现了从知到情再到行的核心素养培育路径，也是本教学设计确立目标、选择策略、实施评价的依据。

结合五四学制八年级学生认知特点，他们处于抽象逻辑思维向成熟期过渡的关键期，已具备初步的政治概念理解能力与证据推理意识，但对国家安全这一宏大议题往往存在心理距离感——或将其等同于战争冲突、间谍谍战等极端场景，或误以为与青少年生活无关。教学必须打破这种认知偏差，引导学生透过具体案例、数据实证、情境模拟，触摸国家安全的全维度、全要素、全过程特征，内化为维护国家安全的自觉行动。

核心素养导向的教学目标

政治认同方面，学生能准确阐述总体国家安全观的科学内涵，认同国家安全是国家生存发展的基石、民族复兴的保障，自觉维护国家主权、安全、发展利益。法治精神方面，学生能依