2026年高中语文选必上第三单元《大卫·科波菲尔》以我观我：童年我—成年我—作家我.docxVIP

沦为童工，活成自己——《大卫·科波菲尔》导学案

【学习目标】

梳理情节，把握小大卫的成长历程，理解“沦落”的双重含义。

品析细节，赏析儿童视角下的多感官描写和系列动词，理解米考伯夫妇的双面形象。

探究视角，梳理“童年我—成年我—作家我”三个“我”的递进关系，理解自传体小说“似是而非”的特点。

学以致用，学习用“双重视角”写一段成长片段。

【知识链接】

1.作者简介

狄更斯（1812—1870），国小说家。他只上过几年学，十二岁就进________做童工。他的小说多写________的命运，代表作有《》《》《》等。《大卫·科波菲尔》被称为“________小说”，因为大卫的遭遇里有狄更斯自己的影子。

2.写作背景

课文节选的是小说第________章“”。此前的情节是，大卫是个，从小备受母亲和女仆宠爱。继父________出现后，母亲早逝，年仅十岁的大卫被送到货行做________。

3.关于“三个我”

这篇小说里有三个“我”在同时说话。童年的我，正在________，张望。成年的我，正在________，站立________。作家的我，正在________，沉思________。

课文的例子可以帮我们分清。写货行环境，是________看见的。写“咄咄怪事”，是________的评论。把大卫写得比狄更斯幸运一点，是________的选择。

【学习过程】

任务一梳理情节

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