原创力文档摘要
初中阶段是义务教育向高中教育过渡的关键期，学生学业表现直接影响其持续发展，
特别是数学学科，其抽象性与认知负荷特性容易引发特定领域的学习焦虑，此阶段家庭
教育的支持尤为重要。当前我国基础教育改革正面临“双减”政策落地与素质教育转型
的双重挑战，政策文本要求构建家校社协同育人体系，但受传统“家校分工”观念影响，
大部分家庭将教育责任简单等同于物质资源供给，忽视情感支持与成长型思维的培养。
基于此，本研究引入数学焦虑变量，通过构建和验证数学焦虑在父母教育卷入与数
学学业成绩之间作用的中介
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