原创力文档摘要
培养学生听、说、读、写全方位的能力，架构起一个以语言运用为核心的学习体是
语文教育的核心要义，也是新课标的明确要求。理论研究和现状调查发现，“重读轻写、
读写分离、评价缺失、反馈不明”的问题在现有的习作单元教学设计中普遍存在。将阅
读、习作、评改作为统一整体的单元整体教学进行设计，合理安排读写权重，发挥读写
的互促作用，重视评价的直接反馈功能，建立以读促写、读写结合、评改反馈、及时提
升的读写评一体化习作教学设计模式成为实践和研究的重要课题。
研究以三年级下册第五单元“大胆想象”为例
摘要
培养学生听、说、读、写全方位的能力，架构起一个以语言运用为核心的学习体是
语文教育的核心要义，也是新课标的明确要求。理论研究和现状调查发现，“重读轻写、
读写分离、评价缺失、反馈不明”的问题在现有的习作单元教学设计中普遍存在。将阅
读、习作、评改作为统一整体的单元整体教学进行设计，合理安排读写权重，发挥读写
的互促作用，重视评价的直接反馈功能，建立以读促写、读写结合、评改反馈、及时提
升的读写评一体化习作教学设计模式成为实践和研究的重要课题。
研究以三年级下册第五单元“大胆想象”为例
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