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小学三年级劳动教育教学设计：水培绿萝的探究与实践

一、教材分析与设计立意

水培绿萝是三年级上册劳动课程中的一个种植类项目。绿萝生命力强、水培成活率高、生长变化明显，是小学生走进植物栽培、体验劳动创造的理想载体。本课以“让一盆绿萝在清水里活下来、长得好”为真实任务，把剪枝、配水、容器选择、光照管理、换水续养、观察记录等环节串联成一条完整的劳动链，让学生在动手操作中习得技能，在长期养护中涵养责任心。

三年级学生处在从具体形象思维向初步抽象思维过渡的阶段，对“看得见的生长”有天然的好奇心，但劳动习惯尚未定型，做事容易三分钟热度。本设计立足这一学情，把“一次性操作”延伸为“周期性养护”，把“教师评价”转化为“绿萝自己说话”，让植物的长势成为最公正的老师。

二、教学目标

（一）劳动观念。认识到绿色植物可以靠水培方式生长，体会劳动能改善学习和生活环境，懂得养护植物是一份需要坚持的责任，愿意用亲手培育的绿萝美化教室与家庭。

（二）劳动能力。能正确完成选取健壮枝蔓、斜剪留节、清理下部叶片、注入适量清水、放置散射光处等一系列操作；能按周期换水、擦洗容器、观察记录，初步学会处理烂根、黄叶等常见问题。

（三）劳动习惯与品质。在持续四至八周的养护打卡中坚持记录，做到不敷衍、不放弃，养成做事有始有终、物品摆放有序、操作后清洁整理的习惯。

（四）劳动精神。在小组分工中体会合作的价值，在解决“根为什么发黑”“叶