小学二年级科学《我们的家》教学设计　教科版上册第一单元.docxVIP

小学二年级科学《我们的家》教学设计教科版上册第一单元

一、教材分析与学情研判

《我们的家》是教科版二年级上册科学教材中低年级段身边的世界主题下的重要内容。本课以家这一学生最熟悉的生活场景为切入点，引导学生观察家中的房间构成、家具设施及其功能，初步建立结构为功能服务的朴素科学观念，同时渗透家庭亲情教育与生活安全教育，是科学课程与德育、劳动教育自然融合的典型课例。

二年级学生年龄在七至八岁之间，正处于具体运算阶段的初期。他们的思维以具体形象思维为主，对熟悉的家庭环境有着丰富的感性经验，但这种经验是零散的、未经梳理的。学生能够说出家中的主要房间，却很少思考为什么厨房和卧室要分开为什么卫生间要有窗户这类结构与功能的关系问题。此外，学生的口语表达能力尚在发展中，描述特征时常用词简单，需要教师提供句式支架和词汇支持。

基于以上分析，本课教学需要完成三个转化：把熟悉的生活场景转化为科学的观察对象，把零散的经验转化为有结构的认知，把感性的喜爱转化为初步的工程思维萌芽。

二、教学目标

科学观念目标：能说出家庭住宅通常包含客厅、卧室、厨房、卫生间等基本功能区域；知道每个房间的主要用途；初步感知家中设施的布局与人们生活的需要有关。

科学思维目标：能通过观察、比较，发现不同房间的特征差异；能按照一定标准对房间或家具进行简单分类；能在观察中提出为什么的问题。

探究实践目标：能借助图片、词汇卡片等媒体进行有