初中英语冀教版七年级下册Unit 7 Lesson 2 Exercising more分层教学设计.docxVIP

初中英语冀教版七年级下册Unit7Lesson2Exercisingmore分层教学设计

学情分析与教学定位

本课授课对象为七年级下学期学生，经过半年英语学习积累，学生已掌握一般现在时基本用法，能够运用be动词与行为动词描述日常活动，但对运动类词汇与健康习惯表达的系统性建构尚不完善。多数学生对体育运动有亲身经历，却难以用英语流畅表述运动类型、频率及益处。本课所在单元主题为Waystobehealthy，第一课时已涉及饮食与生活习惯，本课时聚焦运动维度，与前课形成内容递进，与后续Lesson3心理健康话题构成健康话题完整链条。

教学对象存在明显个体差异：约四成学生擅长运动，课堂参与意愿强烈；部分学生性格内向，对开口表达存在畏难情绪；另有少数学生英语基础薄弱，听力输入与口头输出均需支架辅助。基于此，教学设计采用分层任务结构，将学生按语言能力与运动熟悉度隐性分组，确保不同起点学生均能在原有基础上获得发展。

核心素养指向本课聚焦语言能力与思维品质培养，通过话题讨论引导学生建立健康生活观念，在运动主题语境中提升英语运用能力。学习策略层面强调合作学习与情境应用，通过采访、调查、辩论等任务推动学生从理解走向表达，从知识接受走向能力建构。

教学目标三维架构

语言知识目标要求学生熟练掌握本课核心词汇，包括running、swimming、cycling、jumpingrope、p