小学六年级心理健康《我们在一起——学会合作与归属》教学设计.docx

小学六年级心理健康《我们在一起——学会合作与归属》教学设计

一、教学理念与设计依据

六年级学生正处于自我意识迅速发展、同伴关系日益重要的关键期。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学高年级应帮助学生认识自己、悦纳自己，学会与同学、老师交往，培养集体意识与合作能力。北师大版六年级上册心理健康教材第四课我们在一起，正是着眼于归属感与同伴合作这一核心主题展开。

这一年龄段的学生，一方面渴望被同伴接纳、被群体认可，另一方面又容易在交往中出现小团体、排他、竞争失衡等现象。有的孩子因担心被孤立而刻意讨好，有的孩子则因不善表达而游离在集体边缘。心理健康课不能停留在要团结友爱的口号层面，而要让学生在活动