小学一年级心理健康《自己的事情自己做——我能整理小书包》教学设计.docxVIP

小学一年级心理健康《自己的事情自己做——我能整理小书包》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自小学一年级上册心理健康教育课程自己的事情自己做单元，核心内容聚焦整理小书包这一具体生活技能。小学低段心理健康教育强调以活动为主要形式，以体验为基本途径，帮助学生在真实情境中获得积极的心理感受，培养良好的生活习惯和初步的独立意识。整理书包看似是一件小事，实则承载着责任感、秩序感、条理性等多重心理品质的培养目标，是幼小衔接阶段劳动教育与心理教育天然融合的切入点。

一年级学生刚由幼儿园进入小学不足一学期，正处于行为习惯养成的关键期。从幼儿园被照顾到小学自我服务，学生面临真实的心理落差。课前调研显示，本班部分学生书包由家长代劳整理，部分学生书包内物品杂乱，常见课本折角、文具散落、水壶摇晃作响等现象；还有学生早晨到校才发现忘带课本或作业本，情绪立即陷入慌乱。这些现象背后，既有技能层面的缺失，也有依赖心理的影响——许多学生认为整理书包是妈妈的事。

本课的教学价值正在于：通过可操作、可体验、可迁移的活动，让学生亲手完成一次完整的书包整理，在做中学中建立我能行的自我效能感，将抽象的独立转化为具象的行动，为后续系列课程中时间管理、物品管理等主题奠定基础。

二、教学目标

（一）认知目标

知道书包是自己在学校的小家，认识书包内物品的分类：课本类、作业本类、文具类、生活用品类。学会按课程表整理书包的基本方法，理解