小学二年级心理健康教育《我是小小观察员》教学设计.docx

小学二年级心理健康教育《我是小小观察员》教学设计

一、设计背景与理念依据

观察是儿童认识世界的起点，是一切学习能力生长的土壤。二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们天性好奇，乐于探究，但观察往往停留在看到了什么的浅层水平，存在看而不细、见而不全、察而无序的典型困难。许多学生在看图写话中遗漏关键信息，在科学课上说不清实验现象，在日常生活中对身边的变化熟视无睹，其根源不在于眼睛不好，而在于缺少观察方法的引导和观察习惯的培育。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，小学低年级心理健康教育要帮助学生适应学习生活，培养学习兴趣，发展观察力等基本学习能力。北师大版二年级上册第十七