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小学六年级音乐下册第五单元《母亲河》欣赏课教学设计

一、单元主题解读与教材分析

本课隶属人教版六年级下册第五单元《母亲河》，属于欣赏领域内容。教材编排《塔里木河》与《长江之歌》两首作品，意在通过不同地域的母亲河音乐形象，唤起学生对祖国壮美河山的热爱之情。《塔里木河》为新疆维吾尔自治区歌曲，旋律带有浓郁的西域色彩，节奏舒缓悠长；《长江之歌》词作者胡宏伟、曲作者王世光，作品气势恢宏，是电视专题片《话说长江》的主题歌，被誉为长江之歌永流传。

从核心素养角度审视，本课承担着审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四项任务。黄河、长江、塔里木河是中华民族的生命之河、文化之河，通过音乐欣赏让学生感受河流与文明的内在关联，是落实文化理解素养的重要载体。

二、学情诊断与教学起点

六年级学生已具备初步的音乐欣赏能力，能够关注旋律、节奏、力度等基本要素，但对作品的深层文化内涵理解有限。我校地处黄河流域，学生对黄河有直观感受，但对塔里木河较为陌生。教师需借助多媒体手段弥补地理认知的不足，通过对比聆听帮助学生建立音乐与地域文化的关联。

三、教学目标设定

（一）审美感知：能够辨别《塔里木河》与《长江之歌》在节拍、旋律走向、速度、力度上的差异，形成对两首作品音乐特征的初步感知。

（二）艺术表现：能够跟随音乐哼唱《长江之歌》主旋律，准确把握附点节奏与切分节奏的韵律特征。

（三）创意实践：尝试用声势律动、画旋律线等