2026年新青岛版科学一年级下册《第一单元常见的材料》大单元整体教学设计.docxVIP

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2026年新青岛版科学一年级下册《第一单元常见的材料》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“常见的材料”展开，教材选取了纸张、布料、木头、塑料、金属、橡胶六类日常材料。每类材料均通过外观特征、触感、用途三个维度呈现，旨在让一年级学生在感知层面建立材料的初步分类概念。教材强调“观察?比较?归纳”三步走的探究路径，并在每个小节后设置“小实验”“材料寻宝”两类情境活动，以激发学生的好奇心和动手能力。

2.单元内容分析

从知识结构看，单元可划分为三大板块：

材料识别（纸张、布料、木头）：重点在颜色、纹理、硬度的直接感知。

材料性质初探（塑料、金属、橡胶）：引入可塑性、导热、弹性等隐性属性，通过简单实验让学生感受材料在受力、受热时的变化。

材料与生活的联系：通过情境图片和生活案例，引导学生思考不同材料在衣食住行中的选用原因，初步形成材料选择的价值判断。

3.单元内容整合

为了避免知识点零散，本单元采用“大主题?小任务”整合策略。以“我们身边的材料小镇”为大主题，将六类材料分别安置在镇上的六个店铺（纸张店、布坊、木工房、塑料作坊、金属铺、橡胶摊），每个店铺对应一个探究任务。学生在“逛镇”过程中完成观察、比较、实验、记录四个环节，最终在镇中心的“材料展览馆”完成材料分类展板的制作。这样既保持了内容的系统性，又让每个知识点都嵌