2026年未来版六年级教学设计：心理健康毕业心理调适.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级全体学生

心理健康毕业心理调适

12课时（每课时40分钟）

人教版《心理健康》2026年版

从童年走向青春期——情绪、压力与自我调适

心理弹性与成长心态

情绪识别、压力来源、应对策略、同伴支持、未来规划

帮助学生建立情绪觉察与调节的日常习惯

引导学生在面对升学压力时保持积极心态并进行实际行动规划

设计理念与指导思想

本单元以“学生为中心、生活为本、评价促进发展”为核心理念，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于心理健康教育的要求，结合六年级学生即将面临的升学转折点，设计以情境体验、项目探究和合作反思为主线的学习活动。教师不仅是知识的传递者，更是情感的引导者和行为的示范者，通过创设真实情境、提供选择空间、鼓励自我表达，使学生在实践中内化心理调适的策略，形成终身受用的心理弹性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

心理健康教育应贯穿全过程，注重学生情感体验、自我认知和人际交往能力的培养。

要求学生能够识别常见情绪，了解压力的产生机制，掌握基本的调节方法，并在实际生活中进行尝试和反思。

强调发展学生的责任感、合作意识和创新思维，鼓励他们在小组中分享经验、共同解决问题。

2.学科核心素养维度分解

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