2026年秋部编版小学五年级语文上册第4单元第14课《四季》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第4单元第14课《四季》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课为2026年秋修订部编版小学五年级语文上册第四单元的第二篇精读课文，对应单元人文主题“烟火里的家国，日常里的深情”，单元核心语文要素为“结合自身生活经验与搜集的相关资料，体会景物描写中蕴含的真情实感；学习选取日常典型事物表达个人独特感受的写作方法”。

（1）本单元上承第三单元“民间故事里的大众情感”板块，下接第五单元“说明性文章的准确表达”板块，承担着引导学生从“读懂故事内容”向“体会藏在日常细节里的情感”过渡的能力提升作用。

（2）本课前接单元开篇的《古诗三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《夜书所见》）中古典诗词的四季意象，后连略读课文《故乡的杨梅》、单元习作《我的独家记忆》，是打通古典写景表达与当代生活写作、联结阅读输入与写作输出的核心桥梁篇目。

（二）文本内容价值

1.课文改编自作家张炜的童年回忆性散文，以北方乡村儿童的视角，按春、夏、秋、冬的顺序串联起四个季节的细碎日常：春挖荠菜、夏粘鸣蝉、秋掰苞米、冬煨红薯，没有华丽的辞藻堆砌，全是带着感官温度的细节描写，语言质朴浅白却极具感染力。

（1）文本既保留了北方乡村的传统民俗记忆（攒蝉蜕换供销社水果糖、灶灰煨红薯、春节蒸年糕等细节），又能唤起不同地域学生的共通生活体验，是承载乡土文化认同、培养日常审美能力的优质载