2026年秋部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》单元《棉花姑娘》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》单元《棉花姑娘》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容是部编版小学语文一年级下册第八单元开篇课文，对应2026版义务教育语文课程标准第一学段（1-2年级）核心素养培养要求，单元语文要素明确为“联系生活实际了解词语意思，读好疑问句、祈使句的语气，在阅读中主动积累生动的词语”。

（1）单元编排以“身边的科学常识”为主题，串联童话、童谣、科普小短文等多元文本，旨在引导学生在充满童趣的语言学习中感知自然常识，积累语言经验，落实“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四维核心素养的融合培养。

（2）作为单元首篇课文，《棉花姑娘》承担着落实单元语文要素起始渗透的作用，既要承载第一学段重点的识字写字教学任务，也要通过反复式的童话结构给学生搭建朗读练习、信息梳理的支架，为后续两篇课文的学习做好方法铺垫。

（二）文本特质

1.《棉花姑娘》是一篇充满童趣的科学童话，全文共6个自然段，以“棉花姑娘生病求医——不同动物无法帮忙——七星瓢虫治愈病害——棉花健康生长”为叙事线索，用浅白生动、反复出现的对话结构，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别捕食不同位置害虫的科学常识。

（1）文本语言贴合一年级学生的认知水平，对话部分多用“请你帮我捉害虫吧！”这类带有请求语气的祈使句，结尾用“碧绿碧绿”“雪白雪白”等叠词描写棉花痊愈的状态，画面感强，适合