知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2016-(华南师范大学版)_2016年13期_ZSHS201613.pdfVIP

数学核心素养指标之反思

华南师范大学数学科学学院(510631)何小亚

摘要对六条数学核心素养的内容进行反思,给出反思性”?应该是“具体属性”.

结论,提出三个反思问题和四个反思方向,最后给出修订的反思2“表征”应改为“表示”,如此更通俗易懂,也更准

数学核心素养框架.确.表征(representation)是教育心理学的术语,是认知者在脑

关键词数学核心素养反思数学化数学推理数学思想中重新表示反映—再表示的意思.

高中课程标准修订组,按照内涵、价值和表现的框架,给

反思3数量与数量关系、图形与图形关系已经属于纯数

出的高中数学核心素养是:数学抽象、逻辑推理、数学建模、

学世界的内容,由两者抽象出数学概念及关系就是Freuden-

运算能力、直观想象、数据分析.(以下简称“六核”.)下面,