知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2016-(华南师范大学版)_2016年16期_ZSHS201616.pdfVIP

初中生数学交流素养及其测评标准探索*

广东省教育研究院(510035)许世红

随着社会进步和数学自身发展,特别是在信息技术推动年)》则把“数学交流”作为数学六项能力之一,并制定了数学

下,数学内容、思想、方法和语言广泛渗透在社会的方方面面,交流的标准,具体包括四个方面:(1)学生通过交流,组织和巩

数学成为人们生活、工作和学习必需的工具;数学不再仅仅固数学思维;(2)学生能够清楚连贯地与同伴、教师或他人交

是关于空间形式、数量关系、模式等的静态知识体系,也是人流数学思维;(3)学生能够对他人的数学思维和策略进行分

们处理现实问题、预测未来、分享资讯的一种语言,更是人们析和评价;(4)学生能够用数学语言精确地表达数学观点.

把握客观世界模式、整理客观世界秩序的一种基本思维方式;

2.英国.《英国国家课程:数学学习项目》(2014年)单

“学会数学交流”不仅已成为公民数学素养的重要组成部分,列“口头表达”一节,特别指出,口头表达非常