2026 年小学《渡汉江》心理刻画语言品读课堂教案.pdfVIP

2026年小学《渡汉江》心理刻画语言品

读课堂教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课为部编版小学语文五年级上册第四单元

“家国情怀”主题拓展品读篇目，属于2026版义务教

育语文课程标准第三学段（5-6年级）“中华优秀传统

文化经典作品诵读系列内容，对应第三学段“古诗积

累量不少于75首”的硬性求，是“古典诗词炼字方

法”微课程的核心课例。

2.《渡汉江》为唐代诗人宋之问所作，全诗仅20

字，以极简的语言刻画了诗人贬谪逃归、临近家乡时的

复杂心理，其中“近乡情更怯”成为流传千年的文化名

句，是小学生感知汉语言凝练之美、体会含蓄心理刻画

的典型载体。

（二）编排意图

1.落实2026新课标第三学段“能联系上下文和已

有积累，推想词句的语境义，体会其表达效果”的学段

求，紧扣单元“结合资料体会文本思想感情”的语文

素，聚焦“心理刻画类词语的品读方法”开展专项训

练。

2.以小见大渗透文化自信教育，通过20字短诗的

品读，让学生感知中国古典诗词“言有尽而意无穷的

审美特质，体会跨越千年的情感共通