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人教版七年级上册《散步》教学设计：在平凡

步履中丈量亲情

一、引言：从一次真实的“家庭会议”说起

想象这样一个午后：阳光透过窗纱洒在地板上，空气中浮动着尘埃的光点。父亲

正戴着老花镜读报，母亲在厨房切着水果，儿子盯着手机屏幕傻笑，而女儿正对着镜

子整理头发。突然，父亲说：“今天天气真好，我们去公园走走吧。”这一句平常

话，瞬间让原本各忙各事的四口之家，达成了一种微妙的共识。

这就是莫怀戚《散步》的起点。它没有惊天动地的剧情，没有跌宕起伏的冲突，

却像一杯温热的白开水，润物细无声地流淌进我们心里。作为七年级的语文老师，我

们面对的是刚刚告别童年、步入少年的孩子，他们正处在自我意识觉醒的关口，对亲

情有着朦胧的感知，却往往缺乏深度体悟。如何把这篇看似平淡的散文，变成一堂触

动灵魂、引发共鸣的课？答案不在繁琐的理论堆砌里，而在对生活的重新发现中。

二、初读：在“分歧”中看见生活的纹理

教学的第一步，不是分析中心思想，而是把学生带进那个具体“现场”。

上课伊始，我不急于打开课本，而是先问了一个问题：“你们家最近一次全家一起

出门散步是什么时候？当时发生了什么有趣或尴尬的事？”教室里瞬间热闹起来。有

学生说