知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2016-(华南师范大学版)_2016年08期_ZSHS201608.pdfVIP

“美化”和“重组”数学

――浅谈数学知识的优化和记忆

广东省韶关市乳源中学(512700)阮艺

一、引言三、实施“美化”和重组前的准备

一切事物内部都包含着两个方面,系统优化方法讲求的教师首先要做到在新课或复习课中让学生明确所学的

是统筹考虑、优化组合,构成事物的成分在结构和排列次序知识要点、重难点内容是什么.然后,在平时的课堂教学具体

上发生变化,也能引起质变.这就要求我们用综合的思维方过程中真正做到让学生充分的感受和理解所学知识的生成

式来认识事物:要着眼于事物的整体,从整体出发;把各个部和形成过程.这样,我们才有东西可“美化”和重组,并且在知

分、各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合;形成关于识应用时才能快速有效都得对所储备的知识进行“调出”.

这一事物的完整准确的认识.作为数学知识,如果进行了优四、问题的调查与分析

化和重组后能更有利于学生对所学知识的理解、掌握、记忆1.问题提出

和应用,那我们