知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2017-(华南师范大学版)_2017年06期_ZSHS201706.pdfVIP

代数解题中的典型错误心理分析与启示

广东省中山市东凤理工学校(528425)张红霞

一、典型代数解题错误的心理分析函数关系式的情况下,求这个角的余弦值.如果关系式中含

1.因代数解题思维过程的复杂性导致的一类“错误”的有要求的三角式子,学生可以按方程思想及换元思想来理解

心理分析和解决这个问题.但现在不是,那么按照一般思路,就应先求

代数思维作为一种形式符号的操作,需要较高的符号操出这个角或者这个角的正弦值和余弦值,再求这个角的余切

作能力,学生如果不具备确定等价转化的结构意识,那么代值,这是一般学生想得通的.可是,本解题过程并不是按这种

数解题过程中就会发生由于思维过程的复杂性而导致的错思路来解决的,而是避开求角,通过关系转换,变成所要求的

误.这种复杂性让学生一般的心理思维受阻而无法全面考虑三角函数式的一个等式,转换为方程及换元思路来解决.那

推理逻辑互逆的推理关系.么,这个转换就要求“可逆”,