2026年苏教版八年级物理教学评一体教学设计：综合与实践：测量物质的密度.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初二（8年级）

综合与实践：测量物质的密度

8课时（含实验、探究、展评）

苏教版（2026）

综合与实践：测量物质的密度

物质的属性——密度

质量测量、体积测量、密度计算、误差分析、实际应用

质量与体积的准确测量方法；密度公式的推导与应用

体积测量中的间接法（排水法、近似法）及误差的来源与控制

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动、探究为主、合作互助、评价促进”为核心理念，紧密围绕《义务教育课程标准（2022年版）》提出的科学素养四维度——科学概念与理论、科学思维与方法、科学探究与实践、科学态度与责任——进行目标设定。通过真实情境（如校园食品安全检测、建筑材料选用、环境监测）引导学生在解决实际问题中掌握密度的测量技术，体会科学方法的循环过程，培养严谨的实验态度和创新的问题解决能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与理论：理解密度的定义、单位及其在物质识别中的作用。

科学思维与方法：能够提出假设、设计实验、控制变量、进行数据采集与处理。

科学探究与实践：熟练使用天平、量筒、量杯、移液管等常用仪器，掌握直接测量与间接测量两种体积测量方法。

科学态度与责任：在实验过程中遵守安全规范，尊重他人数据