2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第14课《草原》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第14课《草原》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

《草原》是2026年秋北师大版小学语文五年级上册第四单元“锦绣中华”主题单元的第一篇精读课文，单元编排紧扣2026版义务教育语文课程标准第三学段“阅读与鉴赏”领域要求，聚焦“体会课文思想感情，领悟基本表达方法，感受祖国山河之美，增强文化认同与民族凝聚力”的核心目标，承担着单元学习开篇奠基、方法引路的作用。作为单元首篇课文，本课的学习既要落实本单元的语言训练要素，也要为后续学习《藏北草原》《雅鲁藏布大峡谷》等主题课文提供可迁移的阅读方法。

（二）文本特质

本文是老舍先生创作的经典写景抒情散文，全文以作者的行踪为线索，依次描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、夕阳话别图四个场景，语言平实质朴又充满画面感，既有对草原天野、小丘等景物的静态描摹，也有对群马迎客、宾主互动等场景的动态刻画，将对草原景色的赞美、对蒙古族同胞的真挚情谊自然融于字里行间，没有刻意的抒情喊号，符合老舍先生“京味儿散文”平实动人的语言特点。文后配套习题紧扣“静态动态描写辨析、优美语句积累、情感内涵体会”三个层级设计，符合五年级学生的阅读认知进阶规律，是训练学生散文阅读能力的优质载体。

（三）育人价值

文本既承载着落实语言训练、培养鉴赏能力的学科功能，也蕴含着丰富的德育价值：通过展现蒙古族的民俗风情与蒙汉两族人民的友