2026年秋北师大版小学五年级语文上册第六单元《乌塔》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第六单元《乌塔》公开课教学设计

一、教材分析

（一）本课文为北师大版小学五年级语文上册第六单元“成长的足迹”主题下的精读篇目，紧扣2022版义务教育语文课程标准（2026年教学沿用）第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，以作者在罗马青年旅馆的见闻为线索，通过平实的细节描写、自然的人物对话，塑造了14岁德国女孩乌塔独自规划、游历欧洲的鲜活形象。

（二）文本没有生硬的说教，而是通过乌塔的旅行经历、她与作者的观点交流，自然引出“成长与自立”“书本认知与亲身实践”“中外成长观念差异”等值得思考的话题，既适合训练学生抓关键语句感知人物形象的阅读能力，也承载着引导学生树立正确自立观、辩证看待不同成长路径的育人价值。

（三）教材编排本课的核心意图，并非鼓励学生机械模仿独自远行的行为，而是引导学生跳出“独立=敢一个人出门”的表层认知，体会独立人格背后的规划意识、责任意识、实践精神，为单元整体学习中完成“我的成长故事”创意表达任务、梳理自身成长经验搭建认知桥梁。

二、学情分析

（一）知识基础层面

1.五年级学生已具备初步的独立阅读能力，能通过自主阅读梳理课文基本情节，抓住关键词句初步感知人物特点，掌握了基本的圈点批注阅读方法，能对文本内容提出简单的个人看法。

2.多数学生能借助工具书独立完成生字词预习，具备分角色朗读对话、概括课文主要内容的能力，但对