2026年济南版七年级生物学教学评一体教学设计：实验探究人体呼出气体的成分.docxVIP

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济南版七年级生物学《实验探究人体呼出气体的成分》大单元整体教学设计（2026年版）

一、内容分析与整合

在新课程标准的引领下，七年级生物学的“生命活动的调节”与“生物与环境”两大板块交叉融合，人体呼出气体的成分实验正好切入“生命活动的调节”——呼吸系统的功能与调节这一核心概念。教材中将人体呼出气体的主要成分（二氧化碳、氧气、水蒸气及微量的其他气体）通过简易的化学检测法呈现给学生，旨在让学生在动手操作中感受气体的物理化学性质，进而理解呼吸与代谢的关系。

本单元的内容不仅局限于实验操作本身，更延伸到气体在生态循环中的作用、人体健康与环境质量的关联，以及科技手段在气体检测中的应用。因此，在内容整合时，我们把实验探究作为主线，围绕“气体的性质与检测”“呼吸系统的结构与功能”“气体交换与能量代谢”“气体与环境健康”四个子主题展开层层递进的探究。

在具体教学材料的选择上，参考了2026年济南市教研院最新发布的《生物学实验指导手册》以及省级优秀课例中关于“石灰水浊度变化”“无机盐吸湿法”“气体色谱简易模型”等内容，将传统的石灰水检测二氧化碳与新兴的便携式气体传感器检测相结合，既保证了实验的安全性与可操作性，又兼顾了前沿科技的渗透。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

1.教学意识

课标强调培养学生的科学探究意识与责任感。在本单元中，教学意识体现在引导