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高二通用技术“控制中的干扰”教学设计

一、教学内容定位

本课选自粤科版高中通用技术必修《技术与设计2》中“控制与设计”单元，核心议题是控制系统在真实环境中受到干扰后为何偏离目标、怎样识别干扰来源、如何把抗干扰思想转化为可制作、可测试、可优化的技术方案。学生此前已经认识开环控制与闭环控制，知道传感器、控制器、执行器与被控对象之间的信息流向，也做过简单定时、阈值触发类作品；本课要把“会搭一个控制回路”推进到“能让回路在扰动中保持稳定”。

“干扰”不是教材角落里的名词解释，而是控制设计从课堂理想条件走向真实应用场景的分水岭。教室里的巡线小车在黑线清晰、地面平整、电量充足时表现良好，一旦遇到反光胶带、地面接缝、侧风、低电量、传感器灰尘，就会出现摇摆、冲出边界或停车。把这一现象上升为概念，学生才能理解稳定性、鲁棒性、余量设计、屏蔽接地、滤波去抖、结构隔振等技术语言背后的工程逻辑。

本课以“让水温演示装置在扰动中回到设定区间”为主线，不把干扰讲成抽象清单，而把它拆成可观察、可施加、可测量、可消除的对象。学生经历“理想运行—注入扰动—记录偏差—提出对策—复测验证”的完整闭环，形成通用技术课程强调的工程意识：任何设计都不是在真空里成立，而是在约束、噪声和意外中接受检验。

二、学情研判

高二学生具备基本电学连接能力，能区分模拟量与开关量，对Arduino、micro:bit或开源主控板有入门经验，部