小学二年级美术《红彤彤的年》教学设计 (1).docxVIP

小学二年级美术《红彤彤的年》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《红彤彤的年》选自苏少版美术二年级上册第六课，属于“设计·应用”学习领域与“综合·探索”领域的交叉模块。教材以中国传统春节文化为载体，引导学生感知年画、剪纸、灯笼、对联等民俗艺术中的“中国红”视觉符号，体验节日的喜庆氛围与家国情怀。单元核心任务是创作一幅立体或平面的“红年”主题装饰作品，重点在于引导学生运用剪、折、贴、画等综合手法，表现对称、重复、辐射等形式美法则，难点在于如何让低龄学生在有限课时内完成结构稳固、造型生动、寓意吉祥的立体构件组合。

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对一至二年级学段“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四维核心素养的要求，本课确立如下教学目标：审美感知层面，学生能辨识年画、剪纸中红、黄、绿等高纯度色彩的对比关系，说出“红”在中国文化中象征喜庆、辟邪、祈福的文化内涵；艺术表现层面，学生掌握“折叠剪纸”对称造型的基本刀法与剪法，能制作灯笼、福字、窗花等单体构件；创意实践层面，学生能在小组合作中统筹画面布局，将单体组合为层次分明的立体年景装饰；文化理解层面，学生通过动手实践体会民间艺人“手中有规、心中有数”的匠心，初步建立文化自信。

二、学情分析与教学策略响应

二年级学生处于绘画发展的“图式期”向“写实期”过渡关键期，形象思维占主导，抽象逻辑思维萌芽。动手操作能力参差不齐：