统编版道德与法治七年级下册“5.docxVIP

统编版道德与法治七年级下册“5.1人要自强”交互式教学设计

一、教学理念与设计思路

本课以立德树人为根本导向，紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“成长中的我”中“自尊自强”的核心素养要求。教学对象为七年级学生，他们正处于自我意识快速发展的关键期，对“自强”这一抽象品质既充满向往又存在认知模糊。基于此，教学设计摒弃单向灌输，采用“情境交互—问题驱动—价值体认”的路径，将信息技术与课堂教学深度融合，通过课前自主探究、课中协作研讨、课后迁移践行三个环节，让学生在真实或拟真情境中感知自强的内涵，在思维碰撞中理解自强的路径，在生活实践中涵养自强的品格。

二、学情分析

七年级学生在小学阶段已初步形成“努力”“奋斗”等表层认知，但对“自胜者强”的深层意蕴缺乏体验。他们能够意识到生活中存在挫折，但面对困难时易出现依赖心理，缺乏持之以恒的意志力。同时，该年龄段学生对互动式学习工具兴趣浓厚，喜欢通过游戏化、角色化方式参与学习活动。因此，教学设计需兼顾思想深度与形式趣味，使学生在“玩中学、思中悟、做中行”。

三、教学目标

1.知识目标：理解自强的内涵，明晰自强与自信、自立的关系，掌握培养自强品格的方法。

2.能力目标：通过情境分析与问题解决，提升面对挫折的心理调适能力与意志力培养能力。

3.情感态度价值观目标：树立“自强不息”的人生信念，厚植家国情怀，立志做敢于担当民族复兴大任