《深度学习与混合式教学研究的文献综述》2000字.docx

深度学习与混合式教学研究的文献综述

1.1深度学习的内涵

深度学习最初由Marton等人ADDINNE.Ref.{3AAA2DE8-A8EF-417D-B7A6-9943286C219C}[12]提出，是指与浅层学习相对的学习样态。随着研究的深入，深度学习的内涵随着时代的发展也在不断发生变化，大体上可分为两个阶段。第一阶段是在上个世纪七十年代，受建构主义等理论的影响，深度学习被理解为是一种新的学习方式，更加关注学生在学习过程中的批评反思、知识建构以及对知识的应用迁移能力。第二阶段从二十一世纪开始，深度学习的研究开始更加关注于学习结果，强调学习者学习后在批判性思维、问题解决能力、创新思维等