2026年北京版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：平行与相交.docxVIP

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2026年北京版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：平行与相交

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

平行与相交

4课时

北京版

平行与相交

同一平面内两条直线的位置关系及其几何特征

平行线、垂线的概念及画法；点到直线的距离

理解“同一平面内”的前提；掌握画平行线与垂线的操作技能

理解“同一平面”的抽象含义；利用三角板平移法画平行线与垂线

设计理念与指导思想

在长期的数学教学实践中，我深切体会到，几何图形的教学不应仅仅停留在让学生记住定义和模仿画法，而应当引导学生经历从具体事物中抽象出几何图形的过程，进而在分类、比较、辨析中建构概念。2022年版数学课程标准强调，数学教学要培养学生的核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。本单元的“平行与相交”正是培养学生空间观念、几何直观和推理意识的重要载体。

本设计秉持“大单元整体教学”理念，打破以往将平行线与垂线割裂开来教学的模式，将两者统一在“同一平面内两条直线的位置关系”这一大概念之下。通过创设真实的生活情境，以“城市规划师”的角色任务为驱动，引导学生在观察、操作、想象、推理中，自主建构平行与相交（特别是垂直）的几何模型。同时，依托“教-学-评”一致性原则，将评价贯穿于学习活动的始终，